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Benigna Villas Boas

Leitura do mês de janeiro de 2020

 

Leitura do mês de janeiro de 2020

What we know about grading: what works, what doesn’t, and what’s next?

O livro com o título acima é organizado por Thomas R. Guskey e Susan M. Brookhart, Alexandria, VA: ASCD, 2019. À medida que o for lendo, pretendo publicar algumas de suas contribuições. O tema é instigante.

Na introdução, os organizadores comentam que a classificação de estudantes é um dos temas educacionais mais calorosamente debatidos. Todas as pessoas que passaram por escolas vivenciaram alguma forma de classificação e muitas delas guardam lembranças desagradáveis.

Grading, em inglês, significa atribuir símbolos a atividades desenvolvidas pelos estudantes individualmente ou para indicar seu desempenho em boletins e em outros documentos. Podem ser letras, números, palavras, figuras ou qualquer descritor para diferentes níveis de desempenho. Em alguns países, usam-se letras. No Brasil, valemo-nos de números, menções ou conceitos. É o que chamamos, genericamente, de notas.Continue a ler »Leitura do mês de janeiro de 2020

Aprova Brasil: preparando os estudantes para as provas do SAEB. É este o sentido da avaliação escolar?

 

Aprova Brasil: preparando os estudantes para as provas do SAEB. É este o sentido da avaliação escolar?

A Editora Moderna tem uma coleção de cadernos, guias para o professor e recursos didáticos para cada ano do ensino fundamental, para venda aos sistemas de ensino. O título da coleção é Aprova Brasil. Ele diz tudo: trata-se de materiais que têm o propósito de preparar os estudantes do segundo, quinto e nonos anos do ensino fundamental para obterem notas altas em exames em larga escala. Seu objetivo é “auxiliar professores, gestores e Secretarias de Educação do Brasil no desenvolvimento de habilidades e competências exigidas nas avaliações oficiais do SAEB (conhecidas como Prova Brasil) para os segmentos de Educação Fundamental dos Anos Iniciais e Anos Finais”.Continue a ler »Aprova Brasil: preparando os estudantes para as provas do SAEB. É este o sentido da avaliação escolar?

O PORTFÓLIO NO CURSO DE PEDAGOGIA: AMPLIANDO O DIÁLOGO ENTRE PROFESSOR E ALUNO

 

O PORTFÓLIO NO CURSO DE PEDAGOGIA: AMPLIANDO O DIÁLOGO ENTRE PROFESSOR E ALUNO

Benigna Maria de Freitas Villas Boas

Texto escrito em 2004

 

Situando o tema

O processo do portfólio gera inquietação e até desconforto, tamanho é o sentimento de reflexão acerca de tudo que nos é ensinado. Nós, alunos do PIE, não aceitamos mais o conhecimento como algo pronto e acabado, que deve ser transmitido e, sim, o conhecimento como algo a ser construído continuamente, renovando-se sempre (Professor-aluno do PIE).

 

Este texto apresenta resultados da pesquisa conduzida no Curso de Pedagogia para professores em exercício no início de escolarização (PIE), oferecido pela Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (UnB) em convênio com a Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. Esse curso atendeu, durante o ano de 2003, a 2000 professores que têm apenas o Curso de Magistério, em nível médio.Continue a ler »O PORTFÓLIO NO CURSO DE PEDAGOGIA: AMPLIANDO O DIÁLOGO ENTRE PROFESSOR E ALUNO

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